Educateur

Approche Méthodologique 1 -Didactique des activités d'animation et d'expression.

Cette UE permettra une première approche de l'outil animation avec lequel le futur éducateur devra se familiariser. L'animation, en effet, est un des outils privilégiés de l'éducateur, un des éléments fondamentaux de son action éducative. Dans ce cours de pratique professionnelle; les étudiants expérimenteront différents types d'animations; dont nous retirerons les éléments didactiques.

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Cette unité d'enseignement vise à permettre à l'étudiant(e) de découvrir la profession d'éducateur et les diversités de son exercice, de clarifier ses motivations, ses atouts et ses limites par rapport à ce métier et à la formation qui l'y prépare.

Les objectifs seront donc les suivants : 

- Positionner l'éducateur en tant que travailleur social

- Préciser l'identité professionnelle de l'éducateur dans le paysage de la société actuelle

- Définir les missions de l'éducateur

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Voici les matières abordées en classe

A.   Consulter des références externes et affiner la faculté à comprendre textes, tableaux, graphiques, schémas, dessins, etc.:

B.   Prendre des notes à l'audition et en structurer le contenu / rendre des notes personnelles mémorisables:

C.   Concevoir et produire schémas, tableaux, dessins, graphiques qui structurent et rendent visuelles des données abstraites:

D.  Mémoriser des matières et les restituer selon la même structure ou selon une structure nouvelle :

E.   Résoudre les problèmes ( d'ordre intellectuel ) selon une stratégie réfléchie : élaborer un plan d'action menant à la solution recherchée, formuler des algorithmes simples :

F.   Trouver des idées et construire un travail personnel ( oral / écrit ) en mobilisant sa créativité :

G.   Préparer et réaliser un exposé : pouvoir faire face à la situation de prise de parole en public, tant  au point de vue intellectuel qu'affectif et nerveux:

H.  Mettre en application des règles données, quel que soit le langage utilisé : textes, formules, dessins ou schémas :

I.    Comprendre des questions d'examen et présenter la réponse ( écrite / orale ) :

J.   Gérer le temps de travail ( à courte et à longue échéance ) et planifier l'étude; organiser le mode de vie en période de préparation aux examens :

K.   Définir des objectifs personnels cognitifs et/ou affectifs et développer la confiance en soi :

L.   Développer les capacités de détente physique et nerveuse dans le but d'augmenter les capacités intellectuelles et la confiance en soi :

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